ВІДКРИТЕ ЛЕКЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ З ДИСЦИПЛІНИ «ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ» ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ОПП «СПЕЦІАЛЬНА ОСВІТА»
18 березня 2026 року для здобувачів вищої освіти освітнього ступеня «бакалавр» освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта» доктором педагогічних наук, професором кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Малишевською Іриною Анатоліївною було проведено відкриту лекцію з дисципліни «Професійна діяльність асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання» на тему «Педагогічна діяльність асистента вчителя у закладі освіти з інклюзивною формою навчання».
Метою лекції було:
- ознайомити здобувачів вищої освіти із завданнями асистента вчителя;
- проаналізувати напрями педагогічної діяльності асистента вчителя у закладі освіти з інклюзивною формою навчання;
- формувати у здобувачів вищої освіти професійні компетентності у галузі інклюзивної освіти.
З метою формування у здобувачів вищої освіти практико-професійних компетентностей відкрита лекція відбувалася у форматі спільного викладання матеріалу викладачем (проф. кафедри спеціальної та інклюзивної освіти – Ірина Малишевська), що презентував теоретичний матеріал і педагогічним працівником (асистент вчителя закладу дошкільної освіти (ясла-садок) смт. Сергіївка Білгород-Дністровського району Одеської області – Олеся Гараєва), що демонстрував практичні аспекти теми.
Ірина Малишевська проаналізувала основні принципи педагогічної діяльності асистента вчителя інклюзивного класу; завдання асистента вчителя інклюзивного класу; напрями педагогічної діяльності асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання дітей з ООП; професійну співпрацю з різнопрофільними фахівцями в умовах інклюзивного навчання дітей з ООП.
Олеся Гараєва поділилась практичним досвідом роботи асистента вчителя; проаналізувала особливості діяльності асистента вчителя в інклюзивному освітньому середовищі; охарактеризувала основні шляхи підвищення якості навчання учнів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання; окреслила моделі взаємодії педагогічних фахівців в умовах інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі; презентувала розробки занять в умовах інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами; розкрила проблеми професійної співпраці вчителя/вихователя та асистента вчителя/вихователя. Зауважила, що якісна професійна співпраця педагогічних фахівців сприяє ефективному забезпеченню корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.
Відкрита лекція пройшла на високому науково-методичному рівні. У ході лекції дискусійно розв’язувалися проблемні питання інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Члени кафедри та лектори наголосили, що спільне викладання сприяє практико-зорієнтованому навчанню здобувачів вищої освіти, формуванню у них професійних компетентностей у галузі інклюзивної освіти.